GUÍA PARA LA VALORACIÓN INTEGRAL DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

El Real Patronato sobre Discapacidad, en colaboración con el Comité Español de Audiofonología, ha pulicado el "Manual Técnico para la utilización de la guía para la valoración integral del niño con discapacidad auditiva". Su fin es facilitar la elaboración de un diagnóstico lo más preciso posible, así como el necesario seguimiento durante el periodo evolutivo y de mayores adquisiciones lingüísticas del niño con discapacidad auditiva.

Descargar:
http://www.cedd.net/docs/ficheros/200801170001_24_0.pdf

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Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas

Esta publicación del Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) desarrolla los fundamentos teóricos de la orientación educativa así como sus modelos institucionales y nuevas perspectivas. La primera parte de la obra lleva por título "Origen y desarrollo de la orientación" y se divide en dos capítulos: 1. "Marco histórico-conceptual", y 2. "Recorrido por los distintos enfoques y modelos de intervención psicopedagógica en orientación".

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Revista Coaching Educativo

Boletín trimestral de actualidades en Coaching Educativo elaborada por un grupo de profesionales del Coaching que colaboramos en el ICE de la Universidad de Barcelona desde hace más de cinco años impartiendo formación en escuelas y jornadas residenciales. Hemos creado un estilo singular para el sector docente, adaptando todo aquello que viene refrendado por la práctica del Coaching en las empresas y otros colectivos y añadiendo tecnologías específicas para la escuela que no existían.

Entre otros artículos publicados podemos destacar:
- Docentes en buena relación con alumnos, otros docentes delequipo, directivos y familias
- ¿Qué puede aportar el Coaching a la Docencia ?
- Técnicas que se incorporan en el Coaching

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Menores y Redes Sociales

Mnores y redes sociales.jpgA finales de 2010 las redes sociales cuentan ya con casi 1.000 millones de usuarios. A partir de este dato, se puede afirmar que la tecnología es uno de los elementos más influyentes en las profundas transformaciones que ya se están dando en los albores del siglo XXI. Entre todas ellas, destaca una redefinición de las relaciones sociales, expresadas ahora de forma constante a través de los cada vez más numerosos medios sociales.

Al rápido crecimiento de los medios sociales le acompaña otra constante de particular importancia: los menores vuelven a situarse en la vanguardia de su uso, muy por delante del mundo adulto en la rápida adopción de estas tecnologías. Y conscientes de ello, desde el Foro Generaciones Interactivas hemos decidido afrontar este reto de modo que, desde su conocimiento, toda la sociedad pueda responder con mayor eficacia educativa a los retos que plantea.

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Uso nuevas tecnologías por Infancia y Adolescencia

Nuevas tecnologias infancia.jpgSegún datos del Observatorio de las telecomunicaciones, en España, la población mantiene una percepción positiva de las nuevas tecnologías, lo que más valoran de ellas es el aporte que ofrecen tanto en la educación como en el mundo laboral.

Esta percepción positiva se acentúa más entre las personas menores de edad, para quienes las nuevas tecnologías se han convertido en parte de su cotidianidad. A un 75% de los chicos y chicas entre 10 y 16 años le gustan mucho o bastante las nuevas tecnologías antes que otras cosas, y en este sentido la elección de Internet como una de las formas de entretenimiento preferidas es más evidente a edades superiores: a un 82,8% entre 10 y 16 años les gustan mucho o bastante frente a un 59,6% de los chicos y chicas entre 10 y 11 años.

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Aportaciones de la psicología educativa al proceso enseñanza-aprendizaje

Desde hace mucho tiempo se ha considerado que una de las razones que explicaría el éxito o el fracaso escolar sería el "saber estudiar". De hecho, la dificultad de muchos estudiantes para enfrentarse al libro de texto o a los apuntes, para desarrollar un examen escrito, o para recoger las ideas expuestas en clase, se ha convertido en una preocupación importante tanto para profesores como para padres. Esta inquietud se ha materializado en una gran expansión de numerosos programas dedicados a mejorar las técnicas de estudio sustentados en distintos enfoques teóricos.

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No te líes con los chicos malos. Guía no sexista dirigida a Chicas.

Esta guía está dirigida a las chicas jóvenes como tú, que comienzan sus primeras relaciones. En ella encontrarás muchas claves para aprender cosas sobre el amor, que te servirán para tener buenas relaciones con los chicos.

Pensamos que eso del amor lo tenemos claro, pero... ¡muchas veces sufrimos porque las relaciones nos dañan!

Debemos estar alerta ante las relaciones que no nos gusten y saber como romperlas a tiempo.

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Diario Juego de Aventuras: Las decisiones de Sandra.

¿Por qué un diario?

Siempre me pasa lo mismo, parece que no aprendo. He vuelto a poner mis bragas favoritas en la lavadora y se me han destrozado, de rosa han pasado a un negruzco indeterminado. Otras bragas a la basura. Bueno, las dejaré para los días de regla, pero eso no me consuela lo más mínimo.

Será mejor que me presente, que no es muy correcto empezar un diario hablando de las bragas. Vamos a comenzar por el principio, por quién soy, cómome llamo, por qué escribo este diario y todo eso. Podéis llamarme Sandra. Todo el mundo me llama Sandra, aunque mis padres me pusieron Alejandra. 

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Guía de postadopción para familias

Esta guía está dirigida a los padres y las madres que ya habéis adoptado, o vais a hacerlo de forma inminente. Pretende ayudaros a entrar en el mundo de la adopción de forma realista y comprometida con las necesidades de los niños y las niñas que serán vuestros hijos e hijas.

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Intervención educativa con personas sin hogar

Vivir a la intemperie ha sido, desde siempre, una de las expresiones más acabadas y completas de la miseria. Los desplazados por las guerras o el hambre, los refugiados políticos y los emigrantes económicos que marchan a la búsqueda de un lugar donde poder radicar un proyecto vital que les ofrezca una mínimas posibilidades de supervivencia o mejora personal, constituyen la inmensa mayoría de la gente sin techo. Un análisis detallado y extenso de esta cruda realidad conforma este artículo.

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Guía para una jubilación satisfactoria

Nos proponemos que las personas que lean esta Guía para una Jubilación Satisfactoria:

REFLEXIONEN sobre los cambios que la jubilación conlleva, que suelen estar relacionados con la utilización del nuevo tiempo libre, con los contactos sociales y familiares que mantenemos tras dejar de trabajar y con nuestra economía. Aspectos, todos ellos, que requieren cierta adaptación y que, si no resolvemos óptimamente, pueden llegar a afectar seriamente nuestra calidad de vida.

COMPRENDAN que el cambio forma parte de la vida de los seres humanos y que la jubilación no es más que un cambio de los muchos que experimentamos a lo largo del ciclo vital. Si tenemos una actitud positiva hacia la jubilación seremos capaces de comprender todas las oportunidades que nos brinda.

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Y por fin... el verano

Vacaciones-provecho.jpgLlega el momento de cerrar los libros y dar la bienvenida al verano. Apenas queda una semana para que comiencen las vacaciones más esperadas del curso, casi tres meses por delante para vaguear, navegar por Internet, salir con los amigos, viajar con la familia y hacer lo que más os apetezca en cada momento. Aunque con tanto tiempo por delante, es normal no saber muy bien qué hacer para aprovecharlo de la mejor manera. Y es que cuando uno está tan a gusto, los días pasan volando. Juan Antonio Planas, presidente de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, nos ofrece una serie de consejos para tener unas vacaciones más productivas sin renunciar por ello al ocio y al descanso.

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Educación en España. Motivos para la esperanza

Educacion-espana.jpgLa educación, junto con la economía o la sanidad, es uno de los grandes retos a los que se enfrenta España y la clave para alcanzar y consolidar una sociedad y una economía avanzadas. Las instituciones y los ciudadanos tienen pocas dudas al respecto. De hecho, las búsquedas de los españoles en Google sobre 'educación', tienen tanta relevancia como las búsquedas sobre 'paro' o 'crisis'.

Lo cierto es que si hoy buscáramos 'educación España' encontraríamos los siguientes titulares entre los 10 primeros resultados seleccionados por Google: "La educación española retrocede", "El nivel de la educación española sigue por debajo de la media de la OCDE", e incluso el lapidario "España 'suspenso' en educación".

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Guía de acogimiento residencial, acogimiento familiar y adopción

La salud de los niños atendidos por el sistema de protección a la infancia ha sido una delas grandes preocupaciones de la pediatría y estuvo en el origen su reconocimiento comoespecialidad de la medicina en el siglo XIX.

Mucho ha cambiado tanto la protección a la infancia, hoy reconocida como un derecho de los niños, como la salud de esta población infantil.

No obstante es necesario un mayor conocimiento acerca de los problemas y sus necesidades en salud para una adecuada atención sanitaria que dé respuestas a las mismas en consonancia con su importancia y el número de niños que requieren medidas de protección.

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El bienestar infantil desde el punto de vista de los niños

Bienestar_infantil.jpg¿Qué opinan los niños y las niñas de sus vidas y de lo que les rodea? ¿Qué es lo más importante para ellos? ¿Qué cosas les satisfacen más, y cuales menos? ¿Qué influye en sus niveles de bienestar? Las respuestas a estas y más preguntas de este tipo, habitan también en las opiniones y percepciones de los propios niños y no se pueden buscar sólo en lo que los adultos creemos saber de ellos.

En este sentido, desde UNICEF España se ha creído necesario recoger y analizar las opiniones y percepciones de los niños y niñas, es decir medir los niveles de bienestar infantil según el propio punto de vista de los niños, preguntándoles directamente qué opinan, cómo se sienten y lo satisfechos o no que están con su vida y con algunos aspectos concretos de la misma.

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La Regla de Kiko - Violencia sexual

Se estima que uno de cada cinco niños es víctima de violencia sexual, incluido el abuso sexual. Puede ayudar a impedir que esto le suceda a su hijo y a los niños, niñas y adolescentes que están a su alrededor. Enseñe a su hijo "La Regla de Kiko".

"La Regla de Kiko" es una guía sencilla para ayudar a los padres, madres y educadores a explicar a los niños y niñas dónde otras personas no pueden tratar de tocarles, cómo reaccionar y a quién dirigirse para pedir ayuda.

¿Qué es "La Regla de Kiko"? Es sencilla: los niños no deberían permitir que otros niños o adultos toquen partes de su cuerpo que suelen ir cubiertas por su ropa interior. Y no deberían tocar a otros niños, niñas y/o adultos en esas zonas. También ayuda a explicar a los niños que su cuerpo les pertenece, que existen secretos buenos y malos, y formas de tocar buenas y malas.

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Juguetes en Atención Temprana

En esta guía encontrarás buenas ideas y recomendaciones técnicas para ayudar a tu hijo, eligiendo los juguetes adecuados según su edad y sus necesidades.

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Criterios de Calidad estimular (para niños de 0 a 3 años)

Editado por la Dirección General de Personas con Discapacidad. Murcia

Es un manual sencillo que nos aporta ideas y pautas de actuación. Nos las presenta agrupadas por edades y áreas de desarrollo.

http://www.atenciontemprana-atai.org/calidadestimular.pdf

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Guías sobre el juego y el juguete

Esperamos que esta recopilación de guías pueda serles utíl y orientativa.

♣ Juego, jueguetes y atención temprana
♣ Juego, juguetes y discapacidad
♣ Selección juguetes con el bebe de 0-1 año.
♣ Selección juguetes niño de 1 a 3 años.
♣ Selección juguetes niño de 3-6 años.
♣ Juguetes una elección segura.
♣ Nueva guía del jueguete 2011.
♣ Guía de iconos informaticos de calidad del juguete. 
♣ Juego, juguetes y obesidad infantil. 
♣ Videos sobre orientación edad-juguetes.

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De espalda para dormir y boca abajo para jugar.

Hace escasos días les mostraba un video sobre la importancia de poner al bebe en el suelo y posibilitarle el desarrollo de su movilidad espontánea. La posición en boca abajo es primordial para el crecimiento y el correcto desarrollo de la postura corporal de nuestro bebe, por ello, vuelvo a traer el tema y les remito a esta página, en la que encontraran orientaciones y sugerencias para utilizar desde los primeros meses.
Es fundamental colocar al bebe boca abajo y siempre recuerden que el juego es la herramienta por excelencia, que utilizada de forma constante a lo largo del día, incluyéndola en sus rutinas, no sólo nos va ayudar a fortalecer su musculatura sino también a establecer vínculos adecuados con nuestro bebe.

Guia de actividades con el bebe, cogerlo, colocarlo y jugar

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Primeros pasos en la autonomía

En julio se presentó una nueva guía sobre S. Down y atención temprana, concretamente "Mis primeros pasos hacia la autonomía".

      La guía aunque orientada a familias es también un apoyo a profesionales. Planificar la educación de nuestros niños en los primeros años y muy específicamente en este tema, sentará la plataforma para su adecuado desarrollo y  futura autonomía. En ocasiones este área ha sido una gran olvidada, dando siempre preferencia a otras en su detrimento.
Las intervenciones se dirigen a la familia para conseguir que el niño desarrolle su potencial al máximo, logrando su plena autonomía”.
        La autonomía es un parte del desarrollo y un valor en alza, puesto que permite que el niño desarrolle otras áreas en el trabajo y labor de la autonomía. Permite el desarrollo psicomotor, cognitivo, lingüístico, social y afectivo del niño, cuando pone en marcha una tarea buscando mayor independencia y desarrollo personal.


        En todo este proceso la familia resulta un elemento clave pues es el principal apoyo en los progresos del niño, su referencia y su vínculo con el mundo que le rodea. Han de tener claro su trabajo y en cada etapa evolutiva cuales son las tareas para las que su hijo esta preparado y tener la suficiente confianza en que lo puede hacer, para poder facilitar sin miedo los medios que le permitirán aprender. La guía nos ofrece pautas sobre alimentación, sueño, aseo etc.

“Como norma general todo aquello que pueda hacer el niño solo,
siempre que no entrañe peligro, debe hacerlo él mismo.”

“Es importante darle más autonomía, ofreciéndole mayor independencia para realizar las tareas, respetando el tiempo que necesite, sin que éste sea excesivo, y delimitando los espacios, intentado no invadirlos.”
  

Mis primeros pasos hacia la autonomía

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Modelo de intervención familiar

Este documento  que hoy mostramos elaborado por  Carmen de Linares,  investigadora y profesora titular del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Málaga, se publico en 2012 en colaboración con DOWN ESPAÑA.

Esta guía surge de la necesidad de mantener una reflexión  continuada sobre los criterios que conducen la intervención en el ámbito de la Atención Temprana, siempre conforme  a lo establecido en el Libro Blanco de la Atención Temprana (2000).

Carmen de Linares reflexiona sobre el camino que todavía queda por andar ya sea en conceptos  o planteamientos metodológicos. Nuestro objetivo como profesionales es alcanzar la máxima calidad en AT y para ello incide en dos puntos, sistematicidad  en nuestra forma de trabajar y dar a la familia el papel activo y participativo que le corresponde.

En esta breve guía  analiza unas variables desde  cuatro líneas de actuación: lo biológico y lo psicológico, lo individual y lo social. Según nos dice, la relación interactiva de  estos elementos buscaría siempre una triple intencionalidad: la de conocer con suficiencia, intervenir con eficacia y mejorar hacia lo deseable.

ES una guía sencilla y breve, dirigida a profesionales pero también a las familias.


  Atención Temprana: bases para un modelo de intervención familiar. Modelo de Atención Temprana.

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Guía para la detección temprana de discapacidades

Es imprescindible poder realizar una detección temprana de las dificultades para aprender. Una detección precoz nos ayudará a establecer un programa adecuado y una intervención eficaz. 
              El colegio es un entorno idóneo, pues el profesorado tiene la experiencia suficiente para valorar cuando algo en el niño no funciona adecuadamente. El profesorado puede detectar indicadores de riesgo en los escolares, y apoyándose en cuestionarios o escalas de observación facilitar la atención de los mismos.                                            
            Estos protocolos y guías de observación han sido presentados en esta «Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades  de aprendizaje y altas capacidades intelectuales» Elaborada por La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Van dirigidos al segundo ciclo de  educación infantil y el primer ciclo de primaria.
          La guía cuenta con 11 cuestionarios, atendiendo a las áreas de lenguaje, audición, motora, trastornos del desarrollo y la conducta, tdha, trastornos de la lecto escritura y altas capacidades intelectuales.
          Puede resultar muy útil  ante cualquier sospecha a fin de agilizar un  adecuado estudio del niño.

Guía de detección temprana

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Autismo. Guías

Partiendo de las preguntas e inquietudes que tienen los padres en el momento en que reciben el diagnóstico de un hijo con Trastorno del Espectro Autista, se van editando paulatinmente diferentes textos divulgativos y de gran interés informativo. A través de ellos, nos vamos introduciendo en el conocimiento del desarrollo, capacidades, tratamientos, estrategias de aprendizaje, etc.
Creo que será de gran interés para padres y profesionales. 

♣ Manual para padres de niños autistas

♣ Soy especial

♣ Un viaje por la vida a través del autismo

♣ Guía para la detección del autismo

♣ Guía clínica en atención primaria. Autismo

♣ Guía de apoyo técnico

♣ Un niño con autismo en la familia

♣ Autismo calidad de vida hoy

♣ Información para padres ante la sospecha de problemas TEA

♣ Información para padres tras el diagnóstico TEA

♣ Manual de apoyo para la deteccion de los trastornos del espectro autista

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Diez cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras

Ellen Notbhom es Autora de libros, columnista y madre de dos hijos con autismo y el TDAH, sus escritos sobre el autismo, las familias y los temas de interés general, se han publicado en muchos paises (En España aún no). Sus libros “Diez cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras”,  “Diez cosas que tu alumno con autismo quisiera que supieras”,   “La Guía de Autismo del itinerario”  y “1001 Grandes ideas para la enseñanza y crianza de niños con autismo o el síndrome de Asperger”  han recibido premios y nominaciones.

            Ellen Notbhom nos invita  a reflexionar sobre la diferencia, ningún niño TEA es igual, cada familia establece formas distintas de interactuar y cada terapeuta viene de una formación, es preciso unificar empatias con el niño desde todos los frentes, captar su esencia y entender sus comportamientos para dar una respuesta adecuada al niño.
        Las dos traducciones extractos que enlazamos, son muy interesantes para cuidadores, terapeutas y familia.

http://www.ellennotbohm.com/article-translations/diez-cosas-que-todo-nino-con-autismo-quisiera-que-supieras/

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Diez cosas que tu alumno con autismo quisiera que supieras

 Ellen Notbhom es Autora de libros, columnista y madre de dos hijos con autismo y el TDAH, sus escritos sobre el autismo, las familias y los temas de interés general, se han publicado en muchos paises (En España aún no). Sus libros “Diez cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras”,  “Diez cosas que tu alumno con autismo quisiera que supieras”,   “La Guía de Autismo del itinerario”  y “1001 Grandes ideas para la enseñanza y crianza de niños con autismo o el síndrome de Asperger”  han recibido premios y nominaciones.

            Ellen Notbhom nos invita  a reflexionar sobre la diferencia, ningún niño TEA es igual, cada familia establece formas distintas de interactuar y cada terapeuta viene de una formación, es preciso unificar empatias con el niño desde todos los frentes, captar su esencia y entender sus comportamientos para dar una respuesta adecuada al niño.
        Las dos traducciones extractos que enlazamos, son muy interesantes para cuidadores, terapeutas y familia.

http://www.ellennotbohm.com/article-translations/diez-cosas-que-tu-alumno-con-autismo-quisiera-que-supieras_

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La detección temprana de los TEA

Un equipo de profesionales expertos en TEA de la Federación Autismo Madrid, trabajó a lo largo del año 2010 con el Servicio de Educación Especial y Orientación Educativa de la Consejería de la Comunidad de Madrid,  el objetivo fue analizar las necesidades básicas de los niños con autismo de la Comunidad, tales como diagnóstico precoz, derivación  e intervención temprana de calidad, según la etapa evolutiva del niño.   
       Para que estos pasos se realicen con la mayor eficacia y diligencia es necesario que todas las personas que intervienen con población infantil (profesores, personal sanitario,..) puedan efectuar en los primeros años de vida una correcta observación del desarrollo evolutivo y ante cualquier sospecha, dispongan de  protocolo de derivación de recursos para niños con TEA. Surgió la guía "La detección temprana de los trastornos del espectro autista en la etapa de educación infantil"

LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TEA- 

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Alteraciones auditivas. Lecturas interesantes

♣ Apoyo a la familia, reto a superar.

♣ Guía profesores. Estrategias, recursos y conocimientos en el aula con discapacidad auditiva

♣ Familias de niños con discapacidad auditiva
♣ Atención temprana
♣ Lola y su familia

♣ Guía de valoración integral

♣ Sus manos nos hablan

♣ Compartir el silencio
♣ Matias y su familia
♣ Guía para padres sobre el estudio "escuchemos todos

♣ Mi hijo tiene perdida auditiva

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Manolo y Margarita aprenden con sus padres

 Es un programa destinado a apoyar al educador de  Educación Infantil en su trabajo con los padres y familias de los  niños entre 3 y 6 años. Su propósito es potenciar el papel de las familias como  educadores básicos y primarios para que promover el desarrollo integral de sus  hijos.
            El educador es el activador del  programa, motivador de las familias a participar, es quien refuerza y  organiza los contenidos atendiendo a sus necesidades. El educador conoce a los niños y ha de conocer a las familias y como estas interactúan con sus hijos en  su entorno, es un programa que  favorece el trabajo con las familias.

La familia es el núcleo primario donde el niño se desarrolla. Tiene un rol clave  en la construcción de la identidad, la socialización primaria y el  desarrollo afectivo y cognitivo. En Educación infantil no es posible desarrollar una labor educativa  con los niños sin considerar el trabajo con los padres.

Este es un material muy valido ayudar al profesor para establecer dinámicas de inclusión, comenzando por abrir el diálogo entre todas las familias de los niños del aula. Es necesario que la familia se vea implicada en el proceso educativo, sabiendo como hacerlo.

El programa comprende un material que trata una serie de temas relacionados con el desarrollo del niño. El objetivo principal es enriquecer la comunicación afectiva y verbal entre adultos y niños para lograr un mayor desarrollo lingüístico en niños de 3 a 6 años.

La familia  y la escuela aprenden en familia.

Conociéndonos como un grupo y conociendo el programa.

Manolo y Margarita fortalecen su autoestima 

Manolo y Margarita son autónomos y sociables

 Manolo y Margarita enriquecen su lenguaje

Manolo y Margarita vida  saludable

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¿Quién te quiere a ti ?

En junio fue publicada una guía para padres, elaborada por el Ministerio de Sanidad y Servicios Sociales y la ONG Save the Chuldren, con el objetivo de promover  sugerencias sobre la educación de nuestros peques, trabajar en  positivo, teniendo siempre presente el buen trato sin gritos, humillaciones ni amenazas.
      El castigo físico o psicológico, puede suponer resultados inmediatos por la presión ejercida sobre el niño, pero nunca a largo plazo y está demostrado que no son métodos efectivos. La  tristeza, el miedo o la soledad son las condiciones emocionales más nefastas para un buen aprendizaje.
        La Guía  nos ofrece pautas para educar sin violencia. Nos presenta información por edades y etapas de desarrollo desde el nacimiento hasta los 18 años, nos habla del vínculo, la seguridad y confianza que aporta y algunos modelos para solucionar conflictos.
         Nadie dijo que educar fuera fácil, puesto que exige mucha dedicación, paciencia, esfuerzo e ilusión.

_Guia_QUIEN_TE_QUIERE_A_TI_

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Guía Enfermedades Neuromusculares

Las enfermedades neuromusculares tienen un carácter genético y suelen ser hereditarias. Afectan a la musculatura y al sistema nervioso. Se pueden manifestar en el nacimiento o en otras etapas de la vida. La particularidad más importante es la pérdida progresiva de fuerza muscular y la degeneración del conjunto de los músculos y de los nervios que los controlan. El síntoma principal es la perdida de fuerza muscular.
La guía va dirigida a padres y afectados, así como también a los profesionales de distintas disciplinas que trabajamos con los niños y familias.
Esta estructurada en tres áreas, sanitaria, psicológica y social, aportando una amplia información sobre las diversas enfermedades neuromusculares, en total unas 150, algunas de las cuales se encuentran dentro del grupo de enfermedades raras.
La tecnología y las intervenciones médicas/rehabilitadoras han avanzado y existen perspectivas con los tratamientos, en cuanto a la esperanza y calidad de vida, recurriendo a los programas de rehabilitación de fisioterapeuta y terapia ocupacional. Estos programas de intervención y prevención cubren el objetivo básico en este tipo de enfermedades, mejorar la calidad de vida.
El programa rehabilitador debe iniciarse lo antes posible, desde el momento del diagnóstico, aunque la enfermedad de pocas muestras o síntomas. Los programas de intervención en niños, se adaptan a la etapa evolutiva del mismo, siempre son individualizados y atendiendo a las características clínicas del niño. Y el abordaje de la intervención será siempre interdisciplinar.
Por tí, mi querida Elena y por tantos niños llenos de vida e ilusión, cuyo objetivo en la infancia es ser feliz.

Guía de alteraciones neuromusculares

Mapa de recursos sanitarios para la atención de enfermedades neuromusculares

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Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con Trastornos del Espectro Autista en Atención Primaria.

El pasado 28 de abril de 2010 se presentó la Guía para el manejo de pacientes con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en Atención Primaria.
Esta guía se concentra en niños de 0 a 6 años de edad, periodo en el que se realizan la mayoría de los diagnósticos de Trastornos del Espectro Autista.
Aunque inicialmente la guía va dirigida al ámbito de Atención Primaria, es evidente que todos los profesionales que tenemos relación directa con la detección y atención con niños TEA, en el periodo cronológico 0-6 años (independientemente del ámbito en el que trabajemos, educativo, social.. y las propias familias) nos aportará una información valiosa y complementaria, facilitando herramientas de detección precoz y seguimiento .
Los objetivos que se plantea son muy interesantes,1. Reconocer tanto por pediatras y personal de enfermería los signos de alerta. 2. Derivación rápida a Servicios Sanitarios y Sociales de Atención Temprana para confirmar diagnóstico e iniciar intervención, respectivamente. 3. Fomentar en el personal sanitario una adecuada coordinación con los distintos ámbitos de intervención en el niño.
Aporta información sobre Señales de alerta , Escalas de detección, seguimiento de riesgo, edad mínima de detección etc... Presentan aspectos a tener en cuenta al proporcionar información a los padres y entre otros documentos muy interesantes un listado de anexos 
Considero que es una buena guía, interesante y actualizada.

Descargar:
http://www.guiasalud.es/GPC/GPC_462_Autismo_Lain_Entr_compl.pdf

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Guías del desarrollo de 0 a 6 años.

Existen algunas Guías del desarrollo o calendarios, que siempre nos pueden servir de orientación en cada uno de los momentos evolutivos de nuestros hijos. Es conveniente tener unas pautas orientativas y recomendaciones estructuradas por edades y áreas. En algunas de ellas podemos encontrar signos de riesgo o alarma que puedan ayudar, a detectar cualquier desfase evolutivo y facilitar los medios adecuados para su solución.

Aquí les dejo los enlaces muy interesantes:

♣ Calendario del desarrollo de 0 a 18 meses
♣ Guía del desarrollo del bebe de 0-18 meses
♣ Guía de atención temprana de 0-3 años
♣ Guía del desarrollo de 0-3 años.
♣ Guía de atención temprana de 3-6 años
♣ Guia del desarrollo infantil de 0 a 6 años
♣ Guía de calidad estimular
♣ Tiempo de crecer. Guía para la familia. Desarrollo del niño de 0 - 3 años

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

El lenguaje oral está presente en la comunicación de las personas desde el mismo momento del nacimiento, por ello la familia y el entorno más cercano serán los pilares que proporcionen las primeras experiencias para que el lenguaje sea vivo y variado. Nuestro interés se centra en que el alumnado de Educación Infantil continúe adquiriendo de la forma más adecuada el lenguaje oral en todas sus dimensiones, conscientes de la importancia que su correcta adquisición tiene para el desarrollo personal.

Descargar:
http://goo.gl/N6cAYH

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La conducta en la escuela

El ser humano nace con unos rasgos de personalidad específicos, pero esto no es lo que determina su modo de actuar. Desde una edad muy temprana las personas   aprenden distintas formas de comportarse. Sólo hay que observar como  los bebés son capaces de usar  una sonrisa o un llanto para conseguir un tipo de atención determinado. Esto lo hacen porque han aprendido a través de sucesivas experiencias que con una conducta u otra logran respuestas concretas en los adultos.

Descargar:
http://www.mediafire.com/download/g2ua1lcyw9ggd99/LA%2520CONDUCTA%2520EN%2520LA%2520ESCUELA.zip

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La conquista de las palabra 3

Cuaderno de trabajo para el 1º y 2º ciclos de Primaria 6-10 años, sobre prevención y tratamiento de dislexias y trastornos lectoescritores. Contiene una orientación para el profesor (o familia) con plantilla de logros obtenidos. Se aplica también a alumnos de edades superiores con índice mayor de dificultad en sus aprendiza jes.

Descargar:
http://www.mediafire.com/download/bmeqr3jwstrod8c/La%20conquista%20de%20las%20palabras%203.zip

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La conquista de las palabras 2

Cuaderno de trabajo para el 1º y 2º ciclos de Primaria 6-10 años, sobre prevención y tratamiento de dislexias y trastornos lectoescritores. Contiene una orientación para el profesor (o familia) con plantilla de logros obtenidos. Se aplica también a alumnos de edades superiores con índice mayor de dificultad en sus aprendiza jes.

Descargar:
http://www.mediafire.com/download/4vrsg5dg7c88245/La%20conquista%20de%20las%20palabras%202.zip

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